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    学校体操教学内容系统化含义与意义

    发布时间:2017-10-23 22:12

      学校体操教学内容系统化的含义
      2006年11月18日-19日bet体育娱乐,由   体操中心主办,北京体育大学承办的   届中学生二、三级体操等级运动员通级比赛,拉开了新一轮学校体操教育改革的序幕,新的体操二、三级规定动作经过反复雕琢终于出现在了中小学生体操比赛中,这充分体现了   对学校体操教育的重视。通过对比赛的调研以及对影响学校体操教育因素的分析,笔者认为,要保证学校体操教育的连续性bet体育娱乐,使其在大、中bet体育娱乐、小学的体育教育中得以健康发展,构建一个较为完整的学校体操教育体系不失为行之有效的方法。
      体操教学内容系统化的含义是依据不同学段学生身心发育的基本特征,以及他们对体育动作学习与掌握的基本特点,结合体操动作学习的价值取向,从小学到大学按照循序渐进的原则bet体育娱乐,科学进行安排,使每一阶段都有在学习目标下完整的学习内容和身体素质练习的内容,以实现学校体操教育的价值,完成学校体操教育各个阶段的任务。
      学校体操教学内容系统化的意义
      目前bet体育娱乐,学校体育教学改革的方向是体育项目宏观的放开与微观规定性的结合。   不再硬性规定每一个学校的教学大纲bet体育娱乐,而是从少年儿童身心发展的基本规律出发,提出一些带有指导性的纲领性文件,学校在完成基本要求基础上,可以根据自己学校的特点,设立   多的选修项目以丰富体育教学。同时,体育教育工作者也越来越清晰地认识到在不同的学习阶段bet体育娱乐,学生需要不同的体育项目。这样我们就不得不重新考虑学校体育设置的项目,以及各个项目在各学段的安排与衔接。体操项目因为内容丰富bet体育娱乐,教育价值高,一直作为学校体育的重要教学内容。但是由于早期对体操教学内容难度上的错误安排,人们形成了体操是一项危险性   的体育项目的观念。结果体操教学课时大大萎缩bet体育娱乐,体操在学校体育中的地位也下降了许多。这样虽然减少了意外伤害事故发生的几率bet体育娱乐,但是大大挫伤了学生们学习体操的积极性bet体育娱乐,认为体操课就是枯燥乏味的队列队形和徒手体操教学。
      合理安排小学、初中、高中各阶段体操教学内容,对于提高学生学习效率,充分发挥项目的阶段性健身价值,   少年儿童的身体发育、拓宽体操选材的基础等有着重要的意义。要想合理安排不同阶段体操教学内容,就需要重新构建体操教学内容体系,使得体操教学内容能够在不同学习阶段满足学生不同的身体和心理发展需要bet体育娱乐bet体育娱乐。体操教学内容体系的构建还可以有效防止原有体操教学内容简单重复,还原体操运动的魅力,提高学生学习练习体操的积极性。同时,合理构建体操教学内容体系bet体育娱乐,不同的教学内容满足不同学生的身体发展水平需要bet体育娱乐,能够有效防止体操教学过程中的意外伤害事故发生的可能性,为体操教学正常地开展提供有力保障。

     

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